|
Робота психологаЛОІППО, управління освіти і ММК Рубіжанської міської ради
Науково-практична конференція
«Сучасні підходи до створення соціально-педагогічних умов співпраці дошкільного навчального закладу, школи і родини в підготовці першокласників»
Виступ: практичного психолога Рубіжанської ЗШ № Поливаної Лариси Федорівни
Рубіжне 2016
Переход ребёнка из детского сада в школу является переломным моментом в его жизни. Это естественно. И нужно сделать многое, чтобы этот переход был для детей безболезненным. А это задача воспитателей детского сада, родителей и …учителей.
Слайд 2
«Школьное обучение никогда не Л. С. Выготский
Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования. Успехи в школьном обучении во многом зависят от качества знаний и умений, сформированных в дошкольном детстве, от уровня развития познавательных интересов и познавательной активности ребенка, т.е. от развития умственных способностей ребёнка. Слайд 3 Нужно говорить о преемственности как о двустороннем процессе. В этом случае на дошкольной ступени образования формируются фундаментальные личностные качества ребенка, служащие основой успешности обучения школьного типа. В то же время школа, как восприемник дошкольной ступени, не строит свою работу с "нуля", а "подхватывает" достижения ребенка-дошкольника и развивает накопленный им потенциал. Ключевым моментом в реализации преемственности является определение готовности ребёнка к обучению в школе. Следует выделить основания преемственности, которые обеспечивают общую (психологическую) готовность детей к освоению программ первой ступени, являются ориентирами образовательного на этапе дошкольного образования и в то же время исходным ориентиром начального общего образования.
Слайд 4
Психологическая готовность включает в себя ´ Личностно-социальную готовность ´ Интеллектуальную готовность ´ Мотивационную готовность ´ Эмоционально - волевую готовность.
От того, как ребенок подготовлен к школе всем дошкольным периодом, будет зависеть успешность его адаптации, вхождение в режим школьной жизни, его учебные успехи и психологическое самочувствие. У ребенка, поступающего в школу, должен быть определенный уровень познавательных интересов, готовность к изменению социальной позиции, желание учиться. Т.е. у него должна быть сформирована мотивация учения – интерес к новым знаниям, желание научиться чему-то новому. Также, на рубеже 6 лет формируется внутренняя позиция школьника – эмоционально-благополучное отношение к школе, ребенок осознает необходимость учения, понимает ее важность и социальную значимость.
Слайд 5 Особенности адаптации детей к обучению в школе
1. Поступление в школу – эмоционально-стрессовая ситуация. 2. Факторы, влияющие на ребёнка: классный коллектив, личность педагога, ограничение двигательной активности, появление новых обязанностей. 3. Дети 6-7 лет переживают психологический кризис, связанный с необходимостью адаптации к школе. Поступление в школу – переломный момент в жизни ребенка. Это новый этап его жизни, где предстоит осваивать новые формы деятельности, вырабатывать новые формы отношений с взрослыми и сверстниками. Как же сделать так, чтобы этот процесс прошел для ребенка безболезненно? Здесь большую помощь может оказать
. Совместная работа воспитателя и учителя дает возможность детям с разным уровнем развития и разным уровнем подготовленности чувствовать себя комфортно в школе.
Обратите внимание ! на фото вы видите эмоционально позитивные лица детей. Потому что они были заранее подготовлены перейти на новую ступеньку своей жизни ( принять позицию младшего школьника, стать первоклассником) И в этом огромное значение имеют подготовительные занятия в « Субботней школе»
Слайд 6 Подготовительные занятия в стенах школы оказывают немаловажное значение: • для шестилеток – быстрая адаптация детей к школе; • для учителя – возможность правильного выстраивания индивидуальной траектории развития каждого ребенка; • для родителей – возможность получить квалифицированные рекомендации об уровне подготовки ребенка к школе.
Слайд 7 Дети заранее знакомятся с будущими одноклассниками, с учителем , со школой , с новыми требованиями , правилами……Итог – Дети с радостью , с уверенностью безболезненно 1 сентября идут в школу.
Для обеспечения преемственности необходимо учитывать сложные переживания ребенка, возникающие у него на пороге школы, в промежутке между дошкольным и школьным детством. Ему предстоит еще пережить и печаль расставания, и радостное нетерпение, и боязнь неизвестного, и многое другое. Здесь нет мелочей для ребенка, который стал учеником. Поэтому учителям и воспитателям следует проявить особое внимание к детям, так как их эмоциональное благополучие и формирование у них образа "настоящего школьника" всецело будут зависеть от того, как взрослые помогут ему в этом
Слайд 8 Дошкольный и младший школьный возраст - это одна эпоха человеческого развития, именуемая "детством".
Слайд 9 Воспитатель и учитель начальных классов так же имеют много общего, поэтому у них общее родовое имя - педагог. Слайд 10 Проблема преемственности может быть успешно решена при тесном взаимодействии детского сада и школы. Выиграют от этого все, особенно дети. Ради детей можно найти время, силы и средства для решения задачи преемственности.
Таким образом, важнейшим условием эффективности работы по налаживанию преемственных связей является доброжелательный деловой контакт между воспитателем и учителем.
З досвіду своєї роботи "Адаптація дітей до навчання в школі в умовах впровадження Нового Державного стандарту" виступ на методоб`єдананні в ЗШ №6
https://drive.google.com/file/d/0B1QnIkP249PjaEdWZWRIQU4tUVk/view?usp=sharing
18.11.14 відбулася конференція для батьків майбутніх першокласників «Скоро до школи».
Мета: створення умов для включення батьків майбутніх першокласників у процес підготовки дитини до школи. «Перший раз у перший клас!» - Висловлювання, яке знайоме кожному. Але чи так це? Чи погодяться з цим батьки першачків? Крім свого першого кроку в школу, кожному з батьків належить піти другий раз у перший клас і ще невідомо, коли більш хвилюючий момент. Адміністрація, психолог, вчителі молодших класів ЗШ №9 готові допомогти не тільки майбутнім першокласникам, а й їхнім батькам. З цією метою в школі провели конференцію для батьків майбутніх першокласників, на якій виступили директор, психолог та вчителі, які безпосередньо в найближчому майбутньому будуть працювати з дітьми. Важливим елементом зборів стало не тільки спілкування двох сторін (школа-батьки) у формі діалогу, але й розгляд різного дидактичного матеріалу, який був наочно представлений.
|